Общественный контроль образовательных организаций стал одной из ключевых тем, которую обсудили спикеры трансляции в рамках Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ) «Роль общества в развитии и управлении образованием».
Эксперты рассказали о роли общественных советов при федеральных, региональных и местных органах власти и привели примеры из российской практики, которые доказали свою эффективность и могут применяться в масштабах страны.
Пока практика участия в управлении образованием в России еще очень молода, но эксперты ПМЭФ уверены: только через диалог людей и государства можно повлиять на всю систему образования и сделать активные шаги на пути к положительным изменениям.
По мнению секретаря Общественной палаты РФ Лидии Михеевой, если в школе, лицее, техникуме или вузе есть проблемы, о них можно рассказать администрации, а единственный способ исправить ситуацию, если еда в столовой невкусная или нужны дополнительные шкафчики в библиотеке, — поговорить с директором, завучем, учителем.
Как отмечает Михеева, когда в решении проблемы участвуют не только ученический или студенческий коллектив, а еще и семьи, друзья, близкие, то создается сообщество, готовое громко заявить о нуждах. Родительские сообщества, например, активно влияют на ситуацию в образовании — их энергия и мнения очень быстро достигают лиц уровня министра.
«Все инструменты хороши: от микроконтролера — родительского комитета — до крупных госструктур. Ведь образование — живой организм. Невозможно сформировать какие-то каноны один раз и жить по ним десятилетиями. Нужен постоянный диалог с властями», — рассказала Михеева.
Как полагает научный руководитель института образования НИУ «Высшая школа экономики» Исак Фрумин, сегодня постепенно начинает меняться устоявшаяся культура, в которой школа априори делает что-то важное, но при этом мнение конечного потребителя ее почти не интересует. Все чаще в школах создаются управляющие советы, куда входят, в том числе, и родители — люди, которые участвуют в ключевых решениях, касающихся образования.
«Наша страна входит в тройку стран с самым большим числом людей с высшим и средним профессиональным образованием. А значит, у подавляющего большинства родителей действительно есть неоспоримые компетенции, чтобы высказывать свое мнение и менять образовательные стандарты», — прокомментировал Фрумин.
Президент Рыбаков Фонда Екатерина Рыбакова рассказала об образовании как о среде, в которой есть место не только для детей, но и для взрослых.
«Наша мечта — чтобы школы стали открытыми, научились строить диалог с родителями и детьми. И эту проблему решают не законы и не системы, а простые люди. Мы разработали концепцию „Школа — центр социума“, которая подтверждает, что качество взаимоотношений, качество связи и способность школы привлечь партнеров влияют на качество образования», — сделала вывод эксперт.
Также эксперты рассказали и о важности участия работодателей в жизни образовательных учреждений. По словам заместителя директора по управлению персоналом АО «ОХК «УРАЛХИМ»» Александры Глазковой, таким примером может служить школа «Снегири», построенная АО «ОХК «УРАЛХИМ»».
«Грамотное администрирование школы очень похоже на управление хорошей компанией: цифровизация сочетается с современным пространством, система управления налаживается внутри коллектива, а широкий кругозор, умение адаптироваться и работать в команде являются неоспоримым преимуществом каждого, кто попадает в команду», — прокомментировала Глазкова.
«ПМЭФ Юниор» — мероприятие уникального формата, которое объединит школьников 14–17 лет, лидеров мирового бизнеса, государственных деятелей и представителей экспертных кругов для стимулирования межпоколенческого диалога. Организаторами и партнерами мероприятия стали Фонд Росконгресс, ГК «Просвещение», негосударственный институт развития «Иннопрактика» и Всероссийский конкурс «Большая перемена».
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
